AEFE – Organisation des examens : bilan 2024 et préparation 2025

Examens à l’AEFE – Bilan de la session 2024

Les organisations syndicales ont fait remonter les différents problèmes qui ont eu lieu dans les centres d’examens AEFE en 2024.

Les gros centres d’examen (Algérie notamment) font appel à des ressources externes pour corriger un nombre de copies de plus en plus important. Ils  sollicitent en effet les académies de l’hexagone pour répondre à l’explosion du nombre de candidats libres. Mais les ressources ne sont pas infinies et cette évolution reste un défi à relever à l’échelle des établissements du réseau.

Surcharge de travail

Le nombre croissant des candidats libres hors AEFE génère une charge importante de travail supplémentaire.

En Algérie, le problème est particulièrement important mais difficile à résoudre du fait de la spécificité : un seul établissement homologué. La surcharge est très grande pour les  enseignants et pour le personnel administratif.

À Madagascar, la session dernière a particulièrement souffert de désorganisation. Cependant, les personnels travaillent à améliorer la situation pour la prochaine session.

Les représentants syndicaux ont également soulevé le problème du manque de temps de correction dans certaines zones –notamment pour la correction du DNB en Argentine.

Plus généralement, ce sont les décharges de cours pour les correcteurs qu’il convient d’appliquer. En effet, les réunions d’entente et de coordination ne sont pas à inclure dans le temps de décharges pour correction.

En cas d’incident, il faut, autant que possible, intervenir en temps réel et alerter le chef du centre d’examen et si besoin relayer via la DEOF afin de corriger au plus vite les dysfonctionnements.

Tout le monde est d’accord sur le principe selon lequel les examinateurs  doivent avoir une expérience récente dans la spécialité et le niveau de classe qu’ils devront évaluer.

Services de Coordination des Examens : SCE

Dans les centres d’examens et de manière à soulager les personnels en charge de leur préparation. L’AEFE envisage dès 2024 la création de services dédiés à la coordination des examens dans l’ensemble du réseau. Un SCE existe déja au Maroc (8 ETP). Un autre a été mis en place cette année à Bruxelles en ZENOS (zone Europe du Nord Ouest et Scandinavie)

Avec l’augmentation du nombre de candidats, d’autres créations de SCE sont envisagées positivement à court terme, au Proche et Moyen-Orient (Egypte, Emirats). Dans la zone Océan Indien, des besoins forts existent mais le distingo géographique (Madagascar/Maurice) rend pour l’instant cette coordination encore complexe aux yeux de la DEC de la Réunion.

À noter que ces SCE sont pourvus par les ETP de droit local et financés par les revenus de la zone d’examens.

Harmonisation pour le contrôle continu du Baccalauréat

Dans le réseau AEFE, ce sont les établissements qui se chargent de l’harmonisation alors que cela devrait se faire au niveau de la zone. En France l’organisation a lieu au niveau académique à travers le logiciel SIECLE. C’est un problème qui subsiste par manque de moyens et peut pénaliser les candidats. De ce même objectif, il est nécessaire d’établir une continuité de notation entre la Première et la Terminale.

La date de fin de session d’examens:

Elle ne coïncide pas forcément avec la date de fin de calendrier scolaire. Elle peut aller au dela et constituer une charge normale de service.

Tous les collègues peuvent être appelés et doivent donc rester à disposition jusqu’à la date de fin de la session.

Le Sgen-CFDT souligne l’importance du délai d’envoi des convocations en amont. Il demande un point de vigilance quant aux convocations tardives et à la surcharge de travail notamment en cas de cumul surveillance + corrections.

AEFE – Examens 2024 : Contextes régionaux particuliers 

Crises majeures

• Niger : le lycée étant fermé, les épreuves se sont déroulées à Lomé. Par dérogation, des dispenses ont été accordées pour l’EPS et les ECE. Taux de réussite de 100% avec 12% de mention TB.
• Israël : Au vu du contexte sécuritaire, les épreuves ont été reportées de deux semaines et alignées sur la France. Cette demande n’a concerné que Tel Aviv ; à Jérusalem il n’y a pas eu de modifications.

Autres pointages :

• Vanuatu : compte tenu des événements de la Nouvelle Calédonie, c’est Wallis et Futuna qui a piloté le bac pour le Vanuatu.
• Haïti : malgré un fréquent recours à l’EAD pendant l’année scolaire, la session a pu se dérouler à peu près normalement.
• Afrique centrale, Pérou : les examinateurs ont fait remonter la mauvaise qualité des visios.

Selon la DEOF de l’AEFE, le recours à la visio est en déclin. La DEC souhaite favoriser le retour au présentiel autant que possible.

Examens à l’AEFE – Résultats du baccalauréat : session 2024

La session 2024 a un taux de réussite de 98,3% pour le rythme Nord et 97,9 % pour le rythme sud (France : 91,4% pour le baccalauréat général). Avec plus de 22000 candidats inscrits. On enregistre une légère baisse des mentions très bien (-1,4%), tandis que l’obtention de mentions bien et assez bien reste stable.

Les performances des élèves du réseau AEFE sont particulièrement significatives quant à l’obtention de mentions TB.

Mentions TB :

• Rythme nord 25,8%
• Rythme sud 24,4%
• France 8,8%

AEFE – Résultats du BFI

Pour cette 1^ère session du BFI mis en place en 2022 à l’AEFE les résultats sont excellents.

• Rythme nord :  1022 candidats ; 1020 ont réussi en juin.

Mentions :  TB : 48,7% – B : 31%

• Rythme sud : 39 candidats. 100% de réussite.

Mentions : TB : 38,5% – B : 35,9%

AEFE : Enseignements de spécialité – Partenariat avec le Cned 

Le partenariat avec le CNED permet d’augmenter la variété des EdS.

Les demandes reçues provenaient de 100 établissements. Pour plus de la moitié des demandes, les établissements ont pris en charge les frais d’inscription.

Sur les 23 EDS proposées par le CNED, les établissements du réseau en ont sollicité 13 . La NSI et les  Arts Plastiques arrivent en tête des demandes. Seul l’absence de ressources humaines sur place explique les refus de partenariat.

Examens à l’AEFE – indemnités

Nouveauté 2025 : IMP pour les coordonateurs pédagogiques

La mise en place de cette nouvelle indemnité a pour but de favoriser les candidatures hors EF2D. Les enseignants formateurs n’auront donc plus le monopole de la coordination pédagogiques des examens. Les D3 ou encore les TND (titulaires non détachés) du réseau peuvent s’en charger.

Cette IMP d’un quart (312,50€) couvre la coordination pédagogique des épreuves écrites du bac (EdS + français + philo). Il s’agit d’une IMP ponctuelle, versée après la déclaration de services effectués.

Le principe étant établi, le CSA  du 3 avril 2025 doit statuer et valider cette proposition.

Indemnités de jury d’examens (IJE):

Les IJE restent inchangées pour la prochaine session.

Pour la session 2024, dans le rythme nord, les paiements ont presque tous été effectués d’octobre à décembre. Les retards seront bientôt soldés.

Évaluation du contrôle continu :

C’est inclus dans l’ORS sauf pour la passation des épreuves des candidats libres : les indemnités sont alors converties en IJE ( 50 € jusqu’à 30 copies, 100€ de 30 à 59 ; 50€/jour pour les oraux). Il en est de même pour le grand oral du DNB.

Pour les détaché·es, c’est l’AEFE qui prend en charge les IJE et les IMP.

Pour les recrutés locaux, l’établissement qui les emploie doit assurer le paiement des indemnités.

Dans les EGD, les mêmes taux sont appliqués. Les autres établissements sont invités à établir des taux similaires pour le paiement des indemnités aux personnels en contrat local.

N’hésitez pas à nous faire part de toute difficulté liée au paiement des indemnités, personnels détachés et en contrat local.

Le Sgen-CFDT est attaché au principe du paiement des indemnités pour tous les personnels, de façon similaire indépendamment de leur statut : à tâche égale, rémunération égale.

AEFE – BTS dans les établissements français de l’étranger : Bilan de l’expérimentation

En 2022, l’AEFE a ouvert de façon expérimentale des BTS au sein du réseau : à Tanger, Casablanca et Athènes. Dans l’attente, le projet à Tananarive avait été repoussé.

En raison du faible nombre d’inscriptions enregistrées et de l’absence d’attractivité de ces filières post-bac (moins de 50%), l’expérimentation prend donc fin cette année.

Toutefois Athènes terminera en 2026 pour que tous les élèves inscrits puissent compléter leur seconde année. Ainsi les établissements candidats à l’ouverture d’un BTS ne pourront donc mener à terme ce projet. Pour la DEOF, c’est le constat d’échec d’un dispositif inadapté aux besoins.

Examens à l’AEFE : ouverture des centres d’examens en 2025

Pour 2025, 23 demandes provenant de 16 établissements sont enregistrées pour la session 2025 du DNB et du bac.

Note de service 2025:

On attend l’édition de la nouvelle note de service après sa validation par la DGESCO.

 

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Lire l’article sur l’organisation des examens à l’étranger en 2024